Утро в ясельной группе выглядит обманчиво буднично: дети расходятся по комнате, каждый берёт с полки своё и садится работать. Со стороны просто занятые дети. На деле это и есть главное время дня, ради которого устроено всё остальное.
Что ребёнок выбирает сам
В ясельной группе дети от полутора до трёх лет. Полки низкие, подносы с работой стоят так, что ребёнок достаёт их без взрослого. Он выбирает сам: сегодня цилиндры, каждый из которых встаёт в своё место, завтра рамка с застёжками.
Взрослый не раздаёт обязательных заданий и не требует, чтобы все делали одно и то же. Каждый занят своим, и в комнате при этом тихо.
Практическая жизнь: то, что похоже на быт
Половина работ в группе — обычные домашние дела, разобранные на понятные шаги. Ребёнок переливает воду, закручивает и откручивает крышки, работает отвёрткой с настоящими винтами, застёгивает молнию и пуговицы на рамках с застёжками.
Для взрослого это мелочи. Для двухлетнего — выстроенная последовательность движений, которую он осваивает и доводит до конца сам.
Сенсорика: различать руками
Вторая половина — материалы, которые учат замечать разницу. Цилиндры разной высоты и диаметра, вкладыши по форме, шершавые мячики, подбор по цвету.
Ошибку здесь не исправляет взрослый. Цилиндр просто не встанет в чужое гнездо, и ребёнок увидит это сам.
Как выглядит сосредоточенность
Ребёнок сам возвращается к одной и той же работе. Полки открыты, рядом лежит другое, но он берёт то, что ему сейчас нужно, и повторяет, пока не закончит.
За такой работой ребёнок бывает сосредоточен так, что перестаёт замечать происходящее вокруг: ни голоса, ни движение по комнате его не трогают. Это не тренировка скорости и не отработка точности. Повторение заканчивается само, и после него ребёнок спокоен и доволен.
Взрослому в такие минуты хочется предложить что-то новое. Как раз этого делать не стоит: начатую работу не прерывают.
Что в это время делает педагог
В ясельной группе работают три педагога, детей не больше пятнадцати. Педагог показывает новую работу — молча и медленно, чтобы ребёнок видел руки, а не слушал объяснение. Дальше он отходит.
Об этом у нас есть отдельная запись — «Искусство не мешать».
К чему это приводит
Ребёнок, который сам достал поднос, сам работал и сам убрал за собой, получает опыт законченного дела. Из таких мелочей и складывается самостоятельность — не как результат, который выдают к определённому возрасту, а как то, чему ребёнок учится изо дня в день.
Малыши приходят в группу не сразу на целый день: первые дни мама рядом. Как это устроено — в записи «Как проходит мягкая адаптация с мамой». А про материалы для детей постарше — в записи «Сенсорные материалы Монтессори».
Прийти и посмотреть, как устроена группа, можно в любом из садов: запись на экскурсию по телефону +7 (967) 612-57-59 или через форму на сайте. Что входит в абонемент — на странице цен.
Приходите познакомиться
Покажем группу и ответим на вопросы в любом из наших садов, подберём удобное время визита.
